A rotina de autocuidado e higiene pode ser desafiadora para quem tem Transtorno do Espectro Autista, ou outro problema do Neurodesenvolvimento. O processo de tirar a roupa, entender suas fisiologias, ir a uma casa de banho diferente e criar um hábito rotineiro para, por exemplo, lavar os dentes e tomar banho, merece uma maior atenção.
Segundo vários terapeutas as dificuldades de higiene relatadas por pais e cuidadores costumam envolver: higiene íntima (desfralde e utilização da sanita), higiene dos cabelos e higiene bucal.
“O sabor da pasta de dentes, a textura das cerdas da escova de dentes e outros produtos de higiene, a própria casa de banho, podem ser gatilhos por conta de alguns distúrbios sensoriais relacionados a condição da criança.
É comum, em alguns casos, que crianças com necessidades especiais aprendam a usar a casa de banho somente com uma idade mais avançada, quando comparadas com crianças típicas. Algumas crianças acostumam-se com a rotina de ir a casa de banho da sua casa, mas podem ter dificuldades para uso na escola ou em outros lugares públicos, por exemplo.
É importante ter em atenção que podem existir razões físicas ou psicológicas que impeçam a criança de usar a casa de banho. Por isso, sempre converse com a equipe multi-profissional que acompanha seu filho(a).
Pela dificuldade com a linguagem, recomendamos não esperar a criança com necessidades especiais peça para ir a case de banho. Acompanhe de perto e crie mecanismos para que a rotina seja estabelecida naturalmente. Um cronograma visual pode ajudar!
Outra dificuldade comum é o manuseio das roupas na casa de banho, o acto de despir-se e vestir-se pode ainda não estar completamente instalado. As crianças também podem sentir algum medo, seja por conta do ambiente ou de barulhos, como o do autoclismo, esteja por perto e observe.
É preciso sempre reforçar a constância e a criação de novos hábitos. Afinal, muitas crianças com necessidades já podem ter definido sobre como fazer o seu xixi ou punpum, o que exige a criação de uma nova rotina. Para implementar a nova rotina pode começar por:
- Promover o brincar lúdico com a criança para a aproximação das atividades, como brincar de trocar a fralda da boneca, escovar os dentes do jacaré, lavar e pentear os cabelos do boneco etc. Por meio do brincar, que é a principal ocupação da criança, promovemos aprendizagem e aquisição de habilidades.
- Promover a participação ativa da criança na execução dessas atividades no dia a dia, permitindo que ela explore e conheça os ambientes e os itens necessários para a realização, auxiliando na compreensão do meio e suas funções.
- A participação ativa da criança ao realizar algum passo da atividade de forma independente também influencia em sua autoestima e motivação, engajando-a na realização da atividade.
- Rotina visual para antecipação das atividades e tarefas que serão realizadas no dia (muitas crianças com TEA precisam de previsibilidade dos eventos que acontecerão durante o dia) e rotina visual com passo a passo da tarefa a ser executada. Ex.: higiene bucal – pegar escova de dentes, colocar o creme dental, escovar de um lado, escovar do outro, escovar a língua, bochecho etc.
- Certifique-se de que as idas ao banheiro sejam confortáveis e atente-se para as necessidades sensoriais do seu filho(a). Se ele(a) não gosta de determinados sons, cheiros ou objetos, veja como tornar o ambiente mais amigável.
Fonte: Autismo e Realidade
